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“……大人难道想把蕃人的孩子也当做儿童团一般！”这个回答可把许东来吓坏了，现在儿童团已经有四十多个孩子了，这些孩子每长大一天就让他的心抽抽一天。
他想象不出孩子们长大成人之后会变成什么样子，几十个还不算什么，要是弄几百上千的孩子都这么教，就有点恐怖了。
“怎么可能呢，我也养活不起那么多孩子啊。州府的学校只是免费教学，顺便提供一下住宿，但孩子们的吃喝还得由他们家长负责。暂时不要把摊子铺的太大，弄百十个孩子先试试效果，如果需求多再到各寨堡开设不迟。让蕃人的孩子从小就读书认字明事理，长大之后也好为陛下效力，这是好事嘛，不要多想。”
这番话洪涛说得很违心，他就是要让许东来培养更多的儿童团，只是不用那么极端而已，但所学的知识和思想与儿童团无异。
这些孩子长大之后也不是为宋朝皇帝效力的，说不定还是推翻皇帝的中坚力量。但现在不能这么说，即便许东来已经有了一些感悟，那也得继续骗，能忽悠多久就忽悠多久！
“可、可小人不懂蕃话……”许东来也不能说为陛下培养人才是错的，索性也就不在这方面纠缠。但他对教授蕃人和军户孩子读书认字还是有点抵触，不由自主的就要找点借口。
“也没让你用蕃话授课，入学者自然要学汉话、写汉字，如何教授应该不用本官来具体指点了吧？”对于许东来的这种表现洪涛有点气恼，同时也在感叹，文化这个玩意太顽固了。
想他许东来本是个穷苦孩子，只是因为读了几本书、认了几个字，就玩了命的往士人阶层那边靠，一举一动都以士人的思维模式为准。
越是这样，教蕃人孩子读书认字的重要性就越明显。就像后世出国留学一样，有能力有发展的学生都选择了留在国外发展，他们会越来越认同那个国家，哪怕回国了这种观念也很难改变，这就叫文化侵略。
自己除了要给蕃人提供更好的生活环境，从物质上同化他们之外，文化入侵也是必不可少的技术手段。
当蕃人的孩子说话、写字都和宋人无异时，他们也就从文化上认同大宋，久而久之也就不再有蕃族了。因为他们本身的文化已经被淡忘、被磨灭。相比物质而言，这玩意更狠毒、更彻底。
“小人遵命……”许东来没话说了，苦着一张脸出了正堂，脚步迈的那叫一个沉重啊。
“蕃人恐不会把孩子送来上汉学，那些军户倒是巴不得。”此时州府大堂里的临时办公室都快空了，苗魁去整顿禁军训练，刘松去个寨堡巡查，溪罗撒带着族人翻山越岭寻找分散的族群。
工匠们自打有了黄怀安这个总指挥之后，也都自觉的去城内外寻找适合建造工业基地的场所。这个活儿他们干起来很熟练，有了金明池和渭桥镇两次实际操作，现在他们已经能独立完成这一步了。
再加上刚刚领命而去的许东来，洪涛身边的帮手几乎都有了实际工作可干，唯独富姬和黄蜂还闲着。
黄蜂是甘心情愿闲着，驸马去哪儿他就去哪儿，这就是他最基本的工作。但富姬闲不住，马上就凑过... -->>
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